Kritiskās diskursa analīzes (CDA) joma ietver dziļāku, kvalitatīvu ieskatu dažāda veida tekstos reklāmā, literatūrā vai žurnālistikā. Analītiķi cenšas saprast veidus, kā valoda savienojas ar sociālajām, kultūras un politiskajām varas struktūrām. Kā saprot CDA, visas valodas formas un rakstīšanas vai attēlu veidi var nodot un veidot kultūras normas un sociālās tradīcijas. Lai gan nav vienas metodes, kas aptvertu visu veidu kritisko diskursu analīzi, ir dažas pamatojošas darbības, kuras varat veikt, lai nodrošinātu, ka jūsu CDA ir labi veikta.
Soļi
1. daļa no 3: Darbs ar tekstu
1. solis. Izvēlieties konkrētu tekstu, kuru vēlaties analizēt
Kritiskajā diskursa analīzē (CDA) terminam “teksts” ir daudz nozīmju, jo tas attiecas uz jebkura veida saziņu, neatkarīgi no tā, vai tas ir vārdi vai attēli. Tas ietver rakstiskus tekstus (literārus, zinātniskus vai žurnālistiskus), runu un attēlus. Teksts var ietvert arī vairāk nekā vienu no tiem. Piemēram, tekstam var būt gan rakstiskā valoda, gan attēli. Saskaņā ar Utrehtas Universitāti, diskursa analīzi var veikt arī vienumiem bez teksta, ja jūs “lasāt”, kā vienums nodod vēstījumu. Ja jūs strādājat pie CDA koledžas līmeņa kursā, iespējams, jūsu profesors jau ir piešķīris jums tekstu, ar kuru strādāt. Pretējā gadījumā izvēlieties savu.
Teksti varētu ietvert tādas lietas kā Mobijs Diks, pilsonis Keins, odekolona reklāma, saruna starp ārstu un viņu pacientu vai žurnālistikas gabals, kurā aprakstītas vēlēšanas
2. solis. Meklējiet vārdus un frāzes, kas atklāj teksta attieksmi pret tā tēmu
Sāciet savu CDA visprecīzākajā līmenī: apskatiet izvēlētā teksta vārdus. Neatkarīgi no tā, vai tas ir tīši vai nē, vārdu izvēle var parādīt to, kā autors jūtas par teksta tēmu. Pajautājiet sev: kādu konkrētu toni vai attieksmi šie vārdi nodod?
- Vispirms tekstā apvelciet visus apstākļa vārdus un īpašības vārdus. Pēc tam apsveriet, ko viņi varētu ieteikt par skaņdarba toni.
- Meklējiet toņu vārdus, lai palīdzētu jums saprast, ko autors mēģina nodot.
- Piemēram, pieņemsim, ka skatāties politiskās žurnālistikas gabalu par prezidentu. Ja tekstā prezidents aprakstīts kā “muļķis Ovālajā kabinetā”, attieksme ir sarkastiska un kritiska.
- Tomēr, ja prezidentu raksturo kā “brīvās pasaules līderi”, attieksme ir cieņpilna un pat godbijīga.
- Ja rakstā prezidents tiek vienkārši minēts kā “prezidents”, tā attieksme ir apzināti neitrāla, it kā teksts atsakās “nostāties”.
3. solis. Apsveriet, kā teksts iekļauj vai izslēdz lasītājus no kopienas
Viens no CDA galvenajiem apgalvojumiem ir tas, ka visa valoda ir sociāla un komunikabla. Teksti veido sociālās kopienas, izmantojot konkrētus vārdus un frāzes, lai palīdzētu lasītājiem justies iesaistītiem un saprotamiem. Apskatiet savu tekstu un pamaniet dažas vietas, kur tas darbojas, lai izveidotu kopienu. Nosakiet auditoriju, pie kuras autors uzrunā, un paskaidrojiet, kāpēc jūs nonācāt pie šāda secinājuma.
- Piemēram, padomājiet par ziņu ziņojumu par starptautiskiem imigrantiem, kas ierodas kādā valstī. Ziņu redaktors var izveidot dažāda veida kopienas, atsaucoties uz imigrantiem kā “svešiniekiem”, “bēgļiem” vai “citplanētiešiem”.
- Vārds “bēgļi” izraisīs klausītāju līdzjūtību un palīdzēs veidot kopienu starp pilsoņiem un imigrantiem, savukārt “svešzemnieks” palīdzēs radīt naidīgas jūtas un izslēgs imigrantus no tautas kopienas.
4. solis. Meklējiet pieņēmumus, ko teksts jau ir izdarījis
Kā kritiskajam lasītājam jūsu uzdevums ir analizēt pieņēmumus, kas pastāv tekstos, kurus mazāk kritiski lasītāji var nepamanīt. Cieši izlasiet, lai atrastu vietas, kur valodas, toņa un frāžu izvēle atklāj teksta aizspriedumus par tās tēmu. Katram tekstam ir netieši pieņēmumi, un jūsu kā CDA analītiķa uzdevums ir tos identificēt.
- Piemēram, 18. gadsimta īsais stāsts, kas sākas “Mežoņi rītausmā uzbruka neapbruņotiem kolonistiem”, satur netiešas interpretācijas un aizspriedumus par pamatiedzīvotājiem.
- Citā stāstā, kas sākas: “Vietējie iedzīvotāji un kolonisti noslēdza miermīlīgu vienošanos”, ir salīdzinoši labdabīga vēsturisko notikumu interpretācija.
2. daļa no 3: Teksta formas un izveides analīze
1. solis. Padomājiet par to, kā ir sagatavots jūsu teksts
Teksta veidošana nozīmē to, kā tika radīts teksts, kas ietver vēsturisko kontekstu, kultūras kontekstu, autorību un formātu. Tam var būt liela nozīme. Literatūras gadījumā, ja tekstu sastādījis viens autors, daudzi viņu personiskie uzskati var tikt izteikti tekstā un dot tam neobjektivitāti. Tomēr, ja teksts ir atlasītu slavenu citātu dokuments, tas neparādīs viena cilvēka uzskatus vai aizspriedumus, jo to ir uzrakstījuši vairāki autori.
- Piemēram, padomājiet par atšķirību starp autoru, kurš raksta romānu par naudu, un to, kurš raksta sava prieka pēc.
- Pirmais autors vēlētos gūt labumu no populārākajām tendencēm dienas beigās, lai gūtu peļņu, bet otrais autors mazāk rūpējas par sabiedrības iepriecināšanu.
2. solis. Pārbaudiet teksta formu un apsveriet, kam tas ir pieejams
CDA ietvaros teksta forma un tā auditorija ir cieši saistītas. Teksta forma var būt vairāk vai mazāk pieejama tādā veidā, kas parāda, kam teksta veidotājs vēlas piekļūt tekstam un kurš vēlas palikt ārpus kopienas, ko rada teksts.
- Piemēram, apsveriet gadījumu, kad izpilddirektors personīgi runā savā uzņēmumā. Fakts, ka viņi uzstājas ar runu un nesūta atklātu vēstuli, parāda, ka izpilddirektoram un uzņēmuma kultūrai ir svarīga atklātība un pārredzamība.
- Ja izpilddirektors nerunātu runu, bet tikai nosūtītu e -pastu valdes locekļiem un augstākā līmeņa vadītājiem, formālās izmaiņas nozīmētu, ka tekstam ir ļoti atšķirīga auditorija. Šis e -pasts padarītu izpilddirektoru mazāk personisku, neuztraucamu par saviem darbiniekiem un elitāru attiecībā uz to, ko viņi izvēlējās uzrunāt.
3. solis. Analizējiet citātus un aizgūto valodu savā tekstā
Padomājiet par to, ko šie citāti dara un ko autors varētu mēģināt sazināties. Teksti parasti ietver citātus, aizņemas fragmentus no citiem labi zināmiem tekstiem vai godina slavenos tekstus. Citāti var ievietot tekstu noteiktā literārā vai žurnālistiskā tradīcijā, var izrādīt cieņu pret vēsturi un pagātni vai atklāt kopienas veidu, ko teksta radītājs vēlētos veidot.
Piemēram, teiksim, ka mūsdienu rakstnieks atver dzejoli vai stāstu ar: “Tas bija labākais laiks, tas bija vissliktākais.” Citējot Čārlzu Dikensu uzreiz, redzams, ka autors ir labi lasīts, kā arī pamato viņu rakstīto angļu Viktorijas laikmeta literārajā tradīcijā
3. daļa no 3: Spēka izsekošana sociālajā praksē
1. solis. Pārbaudiet veidus, kā teksti atklāj kultūras tradīcijas
Teksti ir spēcīgi rīki, kas var gan atklāt, gan radīt kultūras vērtības un tradīcijas. Kā CDA analītiķis meklējiet kultūras norādes tekstos, kurus analizējat. Teksts var atklāt veidus, kā teksta radītājs (vai autoru pārstāvēta cilvēku grupa) izjūt kultūras tradīcijas, vai arī var veidot veidu, kādā kultūra attīstās.
- Piemēram, ja politiski runātāji saka: “mūsu priekšteči šodien mums smaida”, viņi izmanto patriarhālo valodu.
- Jēdziens “kultūra” ir jāuztver ļoti plaši. Uzņēmumiem var būt kultūra, tāpat kā dažāda lieluma kopienām, valstīm, valodu grupām, rasu grupām un pat hobijiem var būt specifiskas kultūras.
2. solis. Salīdziniet līdzīgus tekstus, lai atrastu atšķirības starp sociālajām kultūrām
Veicot CDA analīzi, ir lietderīgi salīdzināt līdzīgus tekstus, piemēram, 2 reklāmas vai 2 scenārijus. Tas var radīt jaunu izpratni par pašiem tekstiem. Divu tekstu salīdzināšana var arī palīdzēt analītiķiem saprast atšķirības starp dažādu kopienu un kultūru sociālajām vērtībām.
- Piemēram, apsveriet divas dažādas žurnālu reklāmas kravas automašīnām. Pirmajā, smaga izskata vīrietis sēž kravas automašīnā zem vārdiem “Vīriešu transportlīdzeklis”. Otrajā ģimene sēž kravas automašīnā, un reklāmas eksemplārā ir rakstīts: “Kravas automašīna, lai turētu visus.”
- Šķiet, ka pirmā reklāma balstās uz stereotipiskām vīrišķības idejām, bet otrā šķiet iekļaujošāka.
3. solis. Nosakiet, vai normas ievēro kāda kultūra vai apakškultūra
Daudzās lielās grupās, ieskaitot uzņēmumus un citas organizācijas, ir daudz mazāku apakškultūru. Šīm subkultūrām parasti ir savas normas un tradīcijas, kuras, iespējams, nav kopīgas lielajā kultūrā kopumā. Jūs varat analizēt, vai viedoklis tiek turēts lielā kultūrā vai mazā subkultūrā, noskaidrojot grupas tekstu paredzēto auditoriju un saprotot, kā tekstu uztver dažādas grupas.
- Piemēram, iedomājieties politiķi, kura sauklis ir “Visai enerģijai jānāk no oglēm!” Šīs nostājas galējības dēļ jums var rasties aizdomas, ka kandidāts pārstāv nomaļu partiju, kurai nepiekrīt daudzi galvenās partijas uzskati.
- Jūs varētu apstiprināt šīs aizdomas, aplūkojot citu kandidātu runas, lai redzētu, kā viņi uzrunā kandidātu. Ja citi kandidāti kritizē nominālo kandidātu, pēdējais, visticamāk, ir daļa no apakšgrupas, kuras uzskatiem nepiekrīt galvenā politiskā kultūra.
4. solis. Apsveriet veidus, kā kultūras normas var pastāvēt starptautiskā mērogā
Dažos gadījumos tekstos un teksta praksē balstīta vara rada tik spēcīgu kultūru, ka tā šķērso valstu robežas. Kā CDA analītiķim jūsu uzdevums ir noskaidrot, kur pastāv šāda veida kultūra. Spēcīgas starptautiskās kultūras ietekme var būt pozitīva vai negatīva. Piemēram, korporatīvajā pasaulē kopīga kultūra varētu veicināt iecietību un iekļautību vai veicināt varas izmantošanu un ļaunprātīgu izmantošanu.
Piemēram, tādiem uzņēmumiem kā Ikea, Emirate Airlines un McDonald's ir spēcīga kultūra un normas, kas pastāv starptautiskā mērogā
Padomi
- Akadēmiskā vidē CDA nav saistīta ar vienu atsevišķu jomu vai disciplīnu. Tā vietā CDA palīdz studentiem dažādās jomās saprast veidus, kā tekstu ražošanai ir kultūras nozīme.
- Tāpat kā jebkurā citā teorētiskajā jomā, ir daudz dažādu veidu, kā veikt kritiskas diskursa analīzes. Tomēr pamatā tie ir vienādi: visi modeļi pēta veidus, kā teksti mazākajā (uz vārdiem balstītā) un vislielākajā (sociālajā un kultūras) līmenī ietekmē kopienu veidošanos un par ko lasītāji uzskata. pasaule.