6 veidi, kā studēt angļu literatūru

Satura rādītājs:

6 veidi, kā studēt angļu literatūru
6 veidi, kā studēt angļu literatūru

Video: 6 veidi, kā studēt angļu literatūru

Video: 6 veidi, kā studēt angļu literatūru
Video: The Best Way To Learn English (In my humble opinion.) 2024, Marts
Anonim

Angļu literatūra ir sarežģīts priekšmets, un daudziem studentiem tas kādā brīdī ir jāapgūst. Tā kā ir tik daudz lietu, kurām izsekot, var šķist satriecoši pat izlemt, ar ko sākt. Neatkarīgi no tā, vai mācāties testam, AP eksāmenam vai koledžas kursam, varat veikt dažus pasākumus, lai palīdzētu sasniegt savus mērķus.

Soļi

1. metode no 5: pamatnes ieklāšana

Studējiet angļu literatūru 1. solis
Studējiet angļu literatūru 1. solis

Solis 1. Sāciet agri

Negaidiet, lai mācītos līdz vakaram pirms lielā eksāmena! Īpaši tādās tēmās kā angļu literatūra, kur jums, iespējams, tiks uzdoti analītiski jautājumi, kā arī satura jautājumi, jums ir jābūt laikam, lai iepazītos ar dažām sava materiāla sarežģītībām. Spēja apkopot sižetu vai nosaukt dažas rakstzīmes, visticamāk, nebūs viss, kas jums jādara.

Studējiet angļu literatūru 2. solis
Studējiet angļu literatūru 2. solis

2. solis. Pārbaudiet to, ko jau zināt

Uzrakstiet visu informāciju, ko varat atcerēties no pirmā teksta lasījuma, kā arī visu, ko atceraties no kursa lekcijām. Nevajag “krāpties”, skatoties uz savām piezīmēm vai tekstu - vienkārši pierakstiet to, ko esat pārliecināts, ka atceraties. Tā būs jūsu sākuma bāze un atklās visas nepilnības jūsu zināšanās.

Studējiet angļu literatūru 3. solis
Studējiet angļu literatūru 3. solis

3. solis. Apsveriet, vai ir literāri termini, kas jums nav pazīstami

Daudzi testi un eksāmeni angļu literatūrā vēlas, lai jūs iepazītos ar dažiem galvenajiem terminiem, piemēram, stanza, ironija, aliterācija, runātājs un tēlainā valoda. Lai gan jums, visticamāk, nebūs visaptverošas zināšanas par literāro terminoloģiju, dažu no šiem galvenajiem jēdzieniem izpratne būs svarīga jūsu panākumiem. Ir pieejami daudzi ceļveži, kas var palīdzēt atrast svarīgu literāro jēdzienu definīcijas, taču šeit ir daži būtiski termini:

  • Stofa ir poētisks līniju sadalījums, un tā ir līdzvērtīga rindkopai prozas rakstībā. Parasti stanzas ir vismaz trīs rindas garas; divu līniju grupas parasti sauc par “kuplītiem”.
  • Ironija savā pamatlīmenī saka vienu, bet nozīmē citu, kas gandrīz vienmēr ir pretēji patiesībā teiktajam. Piemēram, varonis, kurš satiek kādu satracinošā putenī, varētu teikt: “Jauki laika apstākļi, kādi mums ir, vai ne?” Tas ir ironiski, jo lasītājs var redzēt, ka laika apstākļi nepārprotami nav jauki. Viljams Šekspīrs, Džeina Ostina un Čārlzs Dikenss ir slaveni ar ironijas izmantošanu.

    Nejauciet ironiju ar nelaimi, par ko vainojama Alanis Morissette dziesma “Ironic”: “melna muša jūsu chardonnay” noteikti ir žēl, bet tā nav ironija.

  • Dramatiska ironija rodas tad, kad lasītājs vai auditorija zina svarīgu informāciju, ko kāds personāžs nezina, piemēram, fakts, ka Edips nogalināja savu tēvu un apprecēsies ar māti.
  • Alliterācija ir tehnika, ko visbiežāk izmanto dzejā un lugās; tas ir to pašu sākotnējo līdzskaņu atkārtojums vairākos vārdos īsā telpā. “Pīters Pipers noplūca marinētu piparu miziņu” ir aliterācijas piemērs.
  • Runātājs parasti attiecas uz personu, no kuras viedokļa tiek sniegts dzejolis, lai gan to var izmantot arī, lai atsauktos uz romāna stāstītāju. Ir svarīgi, lai runātājs tiktu nošķirts no autora, jo īpaši tādos poētiskos dramatiskos monologos kā Roberta Brauninga “Mana pēdējā hercogiene”, kurā maniakālais hercogs atzīst, ka ir noslepkavojis savu pirmo sievu. Acīmredzot runātājs, nevis Braunings, saka šīs lietas.
  • Figurālā valoda ir plašāk aplūkota šī raksta 2. daļā, taču tā ir pretēja “burtiskajai” valodai. Figurālā valoda izmanto tādas metodes kā metafora, līdzība, personifikācija un hiperbola, lai padarītu punktu spilgtāku. Piemēram, Šekspīra lugā Antonijs un Kleopatra Kleopatra Marku Antoniju raksturo šādi: “Viņa kājas vislabāk brauc pa okeānu. Viņa audzētā roka / cekulēja pasauli.” Šī ir hiperboliska valoda: acīmredzot Antonija kājas burtiski nesasniedza okeānu, bet tas spēcīgi atspoguļo Kleopatras augsto viedokli par viņu un viņa spēku.
Studējiet angļu literatūru 4. solis
Studējiet angļu literatūru 4. solis

4. solis. Ja varat, apskatiet jautājumu paraugus

Ja jums tika dota mācību rokasgrāmata vai izlases jautājumi, noskaidrojiet, cik daudz šī materiāla jūs jau zināt. Tas palīdzēs jums noteikt, kam nepieciešams vairāk darba, un izveidot studiju plānu. Rezultāts

0 / 0

1. metodes viktorīna

Kurš teikums ir burtiskās valodas piemērs?

"Džordžs tajā naktī gandrīz noslīka viņa asarās."

Nē! Ar burtisko valodu viens saka, ko tie nozīmē. Šī ir tēlaina valoda. Tas izsaka, ka Džordžs tajā naktī daudz raudāja, bet ne tas, ka viņš burtiski gandrīz noslīka asarās. Tas būtu vairāk asaru, nekā kāds spēj raudāt! Noklikšķiniet uz citas atbildes, lai atrastu pareizo…

"Valuska bija tikpat gara kā sarkankoks, tāpēc viņš tik tikko neiederējās manā automašīnā."

Ne īsti! Šis teikums nesaka, ka Valuska burtiski ir tikpat augsta kā milzīgs koks. Ar hiperbolu tas izsaka, ka Valuska ir ļoti gara, bet atbilst reāliem parametriem. Pretējā gadījumā viņš vispār neiederētos automašīnā! Uzmini vēlreiz!

"Jona ir cilvēka lācis."

Ne gluži! Šī ir metafora, tēlainas valodas forma. Tas salīdzina Jonu ar lāci, lai paziņotu, cik liels un iespaidīgs viņš ir. Ja tā būtu burtiska valoda, tas nozīmētu, ka Jona ļoti ir puscilvēks un puslācis! Uzmini vēlreiz!

"Korins ēda pēc sirds patikas."

Taisnība! Tas varētu būt nedaudz ziedošs veids, kā izteikt, ka Korinam bija daudz ko ēst, taču tā joprojām ir burtiska valoda. Tas neizmanto figurālas ierīces, piemēram, hiperbolu vai metaforu, lai saprastu savu domu. Teikums vienkārši norāda, ko tas nozīmē. Lasiet tālāk, lai iegūtu vēl vienu viktorīnas jautājumu.

Vai vēlaties vairāk viktorīnu?

Turpiniet pārbaudīt sevi!

2. metode no 5: tekstu atkārtota lasīšana

Studējiet angļu literatūru 5. solis
Studējiet angļu literatūru 5. solis

1. solis. Izlasiet savu tekstu vēlreiz

Jums jau vajadzēja izlasīt klases tekstu, bet, ja mācāties eksāmenam, noteikti atgriezieties un izlasiet to vēlreiz, lai pamanītu lietas, kuras pirmo reizi nokavējāt.

Studējiet angļu literatūru 6. solis
Studējiet angļu literatūru 6. solis

2. solis. Meklējiet tēlainu valodu

Daudzi autori savu metožu uzsvēršanai izmanto tādas metodes kā metaforas, līdzības un personifikācija. Tam var būt izšķiroša nozīme, lai izprastu lasāmo literāro darbu: piemēram, zinot, ka Mobijs-Diks baltais valis attēlo (cita starpā) kapteiņa Ahaba burvību, ir būtiska, lai spētu saprast Melvila romānu.

  • Metaforas tieši salīdzina divas šķietami atšķirīgas lietas. Tie ir stiprāki par līdziniekiem. Piemēram, F. Skota Ficdžeralda romāna “Lielais Getsbijs” pēdējā rindiņa ir slavena metafora, kurā cilvēku dzīvības salīdzina ar laivām, kuras cenšas gūt panākumus pret spēcīgu straumi: “Tātad mēs sitāmies, laivas pret straumi, nepārtraukti atgriezāmies pagātnē..”
  • Similes arī veic salīdzinājumus, taču tie tieši nenorāda, ka “x” ir “y”. Piemēram, Mārgareta Mičela izmanto līdzību, lai aprakstītu Skārletas O’Hāras interesi par Ešliju Vilkesu ar līdzību romānā “Vēja aizgājušais”: “Viņa noslēpums satrauca viņas zinātkāri kā durvis, kurām nebija ne slēdzenes, ne atslēgas.”
  • Personifikācija notiek, ja dzīvniekam vai objektam, kas nav cilvēks, tiek piešķirtas cilvēka īpašības, lai spēcīgāk izteiktu ideju. Piemēram, Emīlija Dikinsone savos dzejoļos bieži izmanto personifikāciju, kā šajā dzejolī par čūsku: “Šaurs puisis zālē / ik pa laikam brauc; / Jūs, iespējams, esat viņu satikuši, - vai ne, / pēkšņi pamanīja viņa paziņojumu.” Šeit čūska ir “šaurs puisis”, kurš “brauc” zālē, tāpēc šķiet, ka tas ir gandrīz kā drosmīgs Viktorijas laikmeta kungs, nevis rāpuļi.
Studējiet angļu literatūru 7. solis
Studējiet angļu literatūru 7. solis

3. Apsveriet sava teksta struktūru

Veids, kādā autors izsaka savas idejas, bieži vien ir tikpat svarīgs kā pašas idejas. Daudzos gadījumos teksta forma un struktūra kaut kādā veidā ietekmēs tā tēmu.

  • Ja lasāt daiļliteratūru, padomājiet par notikumu pārstāsta secību. Vai stāstījumā ir atmiņas vai vietas, kas atgriežas laikā? Sandras Cisnerosas romāns “Karamelo” sākas tuvu faktiskā “stāsta” beigām un pārslēdzas starp dažādiem laikiem un vietām, lai uzsvērtu, cik sarežģīta ir ģimenes vēsture.
  • Ja lasāt dzeju, padomājiet par dzejas formu. Kāda veida dzejolis tas ir? Vai tas ir kaut kas formāli strukturēts, piemēram, sonets vai sestina? Vai tas ir brīvs dzejolis, kurā tiek izmantoti tādi elementi kā ritms un aliterācija, bet nav noteikta atskaņu shēma? Dzejoļa rakstīšanas veids bieži sniegs norādes par noskaņojumu, ko dzejnieks vēlējās nodot.
Studējiet angļu literatūru 8. solis
Studējiet angļu literatūru 8. solis

4. solis. Padomājiet par rakstzīmju arhetipiem

Arhetips parasti ir raksturs - lai gan tas var būt arī darbība vai situācija -, kas, domājams, pārstāv kaut ko vispārēji atzītu par cilvēka dabas daļu. Ietekmīgais psihologs Karls Jungs apgalvoja, ka arhetipi pieskaras cilvēces “kolektīvajai bezapziņai”, un tādējādi mēs atpazīstam pieredzi, ar kuru esam dalījušies ar citiem arhetipos. Jungs ir ietekmējis vairākus literatūras analīzes veidus, tāpēc, iespējams, būs noderīgi iepazīties ar dažiem arhetipiem, kas var parādīties jūsu tekstā.

  • Varonis ir varonis, kurš iemieso labo un bieži cīnās pret ļaunumu, cenšoties panākt taisnīgumu vai atjaunot kārtību. Bovulfs un Kapteinis Amerika ir lieliski varoņa arhetipa piemēri.
  • Nevainīgā jaunatne ir varonis, kuram parasti nav pieredzes, bet kurš citiem patīk ticības dēļ citiem cilvēkiem. Piemēram, Pips Čārlza Dikensa romānā “Lielās cerības” ir nevainīga jaunība, tāpat kā Lūks Skywalker no Zvaigžņu kariem. Bieži vien šie arhetipi stāsta vēlākās daļās piedzīvos sava veida “pilngadību”.
  • Mentoru uzdevums ir rūpēties vai aizsargāt galveno varoni, izmantojot gudrus padomus un palīdzību. Gandalfs filmā J. R. R. Tolkiena Gredzenu pavēlnieks un Hobits ir lielisks mentora arhetipa piemērs, tāpat kā Obi-Van Kenobi no Zvaigžņu karu filmām.
  • Doppelganger ir varonis, kurš dubultojas par galveno varoni, lai pārstāvētu varoņa vai varones “tumšo pusi”. Kopīgi doppelgangeru piemēri ir Frankenšteins un viņa radījums Mērijas Šellijas frankenšteinā un doktors Džekils un kungs Haids Roberta Luisa Stīvensona romānā ar tādu pašu nosaukumu.
  • Nelietis ir varonis ar ļauniem plāniem, pret kuru varonim ir jāpretojas. Nelietis parasti darīs visu, lai uzvarētu varoni, un bieži, kaut arī ne vienmēr, ir gudrs. Labi piemēri ir Šere Kāna no Rūdjarda Kiplinga grāmatas Džungļu grāmata, Smaugs pūķis no Hobita un Džokers no Betmena komiksiem un filmām.
Studējiet angļu literatūru 9. solis
Studējiet angļu literatūru 9. solis

5. solis. Padomājiet par situācijas arhetipiem

Otrs galvenais arhetipa veids, ar kuru jūs, iespējams, sastapsities, ir situatīvs, t.i., ļoti pazīstams un gaidīts sižeta un progresa veids. Daži izplatīti situācijas arhetipi ietver:

  • Ceļojums. Šis ir neticami izplatīts arhetips, un uz to atsaucas viss, sākot no karaļa Artura stāstiem līdz Džonatana Svifta Gulivera ceļojumiem un beidzot ar Tolkīna Gredzenu pavēlnieku. Šajā arhetipā galvenā varone uzņemas fizisku vai emocionālu, burtisku vai tēlainu ceļojumu, lai kaut ko saprastu par sevi vai apkārtējo pasauli vai sasniegtu svarīgu mērķi. Bieži vien ceļojums ir ļoti svarīgs sižetam, tāpat kā stipendijas centieni iznīcināt Saurona vienu gredzenu Gredzenu pavēlniekā.
  • Iesvētība. Šim arhetipam ir līdzības ar Ceļojumu, taču galvenā uzmanība tiek pievērsta varoņa/varones brieduma pilnveidošanai, izmantojot viņu pieredzi. Šāda veida stāstu var saukt arī par “bildungsromanu”. Henrija Fīldinga Toms Džonss ir lielisks piemērs tam, tāpat kā vairuma komiksu varoņu izcelsme (piemēram, Pītera Pārkera nodarbības par to, kā rīkoties ar “lielu varu un liela atbildība”, kad viņš kļūst par Zirnekļcilvēku).
  • Kritiens. Šis ir vēl viens ļoti izplatīts arhetips. Šajā arhetipā galvenā varone piedzīvo krišanu no žēlastības kā savas darbības sekas. Šī arhetipa piemēri ir visā klasiskajā literatūrā, tostarp karalis Līrs no Šekspīra lugas Karalis Līrs, Ahabs no Melvila romāna Mobijs-Diks un sātans no Džona Miltona episkās poēmas Paradise Lost.
Studējiet angļu literatūru 10. solis
Studējiet angļu literatūru 10. solis

6. solis. Apsveriet, kā darbība attīstās no konflikta

Daudziem tekstiem, īpaši lugām un daiļliteratūrai, ir “uzbudinošs incidents”, kas nosaka stāsta galveno darbību. Šis brīdis izjauc situācijas līdzsvaru, rada problēmu un sāk notikumu virkni, kas veidos pārējo stāstu.

  • Piemēram, Šekspīra Makbetā Makbets dzird raganu trio pareģojumu, kurā teikts, ka viņš kļūs par Skotijas karali. Lai gan viņš līdz šim brīdim nekad nav vēlējies būt karalis, pravietojums viņu novirza uz ambīciju un slepkavības ceļu, kas galu galā noved pie viņa krišanas.
  • Kā vēl viens piemērs Artura Millera lugā Tīģelis grupa jaunu meiteņu saskaras ar konfliktu: viņas ir pieķertas mežā, darot nerātnas lietas, un viņām draud sods. Lai mēģinātu slēpt savu rīcību, viņi apsūdz savus ciema iedzīvotājus burvestībās. Šī darbība ietver pārējo lugas stāstu, kas seko šiem pārmetumiem, kad tie kļūst nekontrolējami.

Rezultāts

0 / 0

2. metode Viktorīna

Kas ir doppelganger stāstā?

Stāsta varonis.

Ne gluži! Doppelganger un varonis patiešām ir cieši saistīti arhetipi, taču tie nav sinonīmi. Daudziem stāstiem nav kopējama, bet katram stāstam ir vajadzīgs varonis. Izvēlies citu atbildi!

Varoņa uzdevums ir konsultēt un aizsargāt varoni.

Noteikti nē! Tā vietā tas būtu mentors. Duppelganger loma un mentora loma parasti nepārklājas. Izvēlies citu atbildi!

Galvenās varones dubultā vai tematiskā dvīne.

Jā! Doppelganger patiešām ir dubultnieks galvenajam varonim, parasti tikai tematiski, bet dažreiz gluži burtiski. Viens no pēdējiem piemēriem ir Haida kungs dokumentos Džekils un Haids. Doppelganger parasti kalpo, lai iemiesotu galvenā varoņa tumšo vai apspiesto pusi. Lasiet tālāk, lai iegūtu vēl vienu viktorīnas jautājumu.

Galvenā varoņa antagonists.

Nav nepieciešams! Lai gan doppelganger var būt galvenā varoņa antagonists, tas ne vienmēr tā ir. Dažreiz galvenais varonis un doppelganger nonāk vienā pusē! Mēģini vēlreiz…

Vai vēlaties vairāk viktorīnu?

Turpiniet pārbaudīt sevi!

3. metode no 5: Noderīgu piezīmju veidošana daiļliteratūrai un drāmai

Studējiet angļu literatūru 11. solis
Studējiet angļu literatūru 11. solis

1. solis. Pēc teksta otrreizējas izlasīšanas apkopojiet katru nodaļu vai rīkojieties aizzīmju punktos

Tas atvieglos turpmāku pārskatīšanu, jo jums būs aptuvens kopsavilkums, no kura strādāt.

Nekļūstiet pārāk kopsavilkumā. Jums nav jāapkopo visas mazās lietas, kas notiek nodaļā vai darbībā. Mērķis ir atzīmēt katra galveno darbību, kā arī jebkuru svarīgu raksturu vai tematiskus mirkļus

Studējiet angļu literatūru 12. solis
Studējiet angļu literatūru 12. solis

2. solis. Izveidojiet rakstzīmes profilus katram galvenajam varonim

Iekļaujiet visu svarīgo, ko varonis saka vai dara, kā arī saites uz citām teksta rakstzīmēm.

Izrādēs, iespējams, vēlēsities atzīmēt visas runas, kas šķiet īpaši svarīgas, piemēram, Hamleta runu “Būt vai nebūt” vai runu “jāpievērš uzmanība” no Artura Millera grāmatas “Pārdevēja nāve”

Studējiet angļu literatūru 13. solis
Studējiet angļu literatūru 13. solis

3. solis. Iezīmējiet visas problēmas, ar kurām saskaras varoņi

Tas bieži vien var būt vēl noderīgāks par nodaļu kopsavilkumiem. Ar kādiem izaicinājumiem un konfliktiem saskaras galvenie varoņi? Kādi ir viņu mērķi?

Piemēram, Šekspīra Hamletam ir jāatrisina vairākas problēmas: 1) Vai viņa tēva spoks mudina viņu atriebties uzticams? 2) Kā viņš var atriebties savam onkulim tiesā, kas pilna ar cilvēkiem, kuri vēro katru viņa kustību? 3) Kā viņš var pārvarēt savu dabisko tieksmi pārdomāt lietas, lai iegūtu drosmi atriebties, ko vēlas?

Studējiet angļu literatūru 14. solis
Studējiet angļu literatūru 14. solis

4. solis. Nosakiet, vai šīs problēmas ir atrisinātas

Dažreiz stāsta beigās problēmas tiek atrisinātas diezgan glīti: Nāves zvaigzne tiek iznīcināta Zvaigžņu karos, Viens gredzens tiek iznīcināts un Aragorns atjaunots kā Gredzenu pavēlnieka karalis. Dažreiz problēmas tiek atrisinātas, bet ne ideālos veidos: piemēram, Hamlets sasniedz savu atriebību un izpilda spoku lūgumu, bet pa ceļam nogalina arī vairākus nevainīgus cilvēkus un pats beidzas. Izpratne par eksāmena darbiem būs noderīga, lai saprastu, vai rakstzīmes ir sasniegušas savus mērķus vai kāpēc ne.

Studējiet angļu literatūru 15. solis
Studējiet angļu literatūru 15. solis

5. Atcerieties dažus svarīgus izteikumus

Lai gan jums nav obligāti jāiegaumē svarīgi paziņojumi vai runas, atceroties, par ko tie parasti runā, var būt ļoti noderīgi, kad dodaties strīdēties par tekstu.

Piemēram, ja jūs studējat Džeinas Ostinas lepnumu un aizspriedumus, atcerieties, ka Dārsija kungs atzīst, ka iejaucas Elizabetes ģimenes lietās, būs noderīgi, lai grāmatas sākumā izskaidrotu, kāpēc viņi ir tik dusmīgi (ti, viņš ir pārāk lepns) atzīt, ka iejaukšanās patiešām bija nepareiza, un viņa ir pārāk aizspriedumaina, lai atzītu, ka viņam varētu būt bijusi jēga)

Studējiet angļu literatūru 16. solis
Studējiet angļu literatūru 16. solis

6. solis. Veiciet detalizētākas piezīmes, iekļaujot tekstā galvenās tēmas un to, kā katra rakstzīme ir svarīga tekstā

Netaupiet šeit ar detaļām! Atzīmējot, ka “Mērijas Šellijas Frankenšteina tonis ir ļoti draudīgs”, eksāmenā nebūs lielas nozīmes, ja jums nav iespējas aprakstīt to, kas liek justies draudīgam.

  • Pierakstiet īpaši spilgtus mirkļus no teksta. Tie var ne tikai palīdzēt atcerēties nodaļā notikušo, bet arī sniegs pierādījumus, ko izmantot, izvirzot pretenzijas par eksāmena tekstu.
  • Piemēram, ņemiet vērā šo citātu no Hermaņa Melvila grāmatas "Mobijs-Diks" 41. nodaļas, kad Ahabs beidzot ir panācis Balto vaļu: "Viņš [Ahabs] sakrita vaļa baltajā kuprī visu vispārējo dusmu un naida summu, ko izjuta viņa visa rase no Ādama uz leju; un tad, it kā viņa lāde būtu bijusi mīnmetēja, viņš uz tās pārrāva karstu sirds apvalku.” Tas ir daudz aizkustinošāk nekā vienkārši teikt: “Ahabs uzbruka vaļam”. Šajā rakstā ir uzsvērts, ka Ahabs gaida vaļu ne tikai tāpēc, ka paņēma kāju, bet arī tāpēc, ka viņš ir iemācījies iemiesot katru briesmīgo lietu, kas noticis ar cilvēkiem kopš šī vaļa sākuma, un viņš ir gatavs sevi iznīcināt - it kā viņa lāde ir lielgabals, atcerieties, no tā sprāgst lielgabala lode - lai vaļu nojauktu.
Studējiet angļu literatūru 17. solis
Studējiet angļu literatūru 17. solis

7. solis. Pierakstiet tekstā visus simbolus un to parādīšanās vietu

Simbolisms ir iecienīts autoru rīks. Ja kāds elements, piemēram, krāsa vai konkrēts vienums, tiek parādīts vairāk nekā vienu vai divas reizes, tas, iespējams, ir simbols, kas apzīmē kaut ko svarīgu.

Piemēram, Nataniela Hovtornas romānā “Sarkanā vēstule” “A”, kas Hesterai Prinai jāvalkā, sodot par laulības pārkāpšanu, ir acīmredzams simbols, bet arī viņas meita Pērle kalpo kā simbols. Tāpat kā “A”, Pērle atgādina par viņas laulības pārkāpšanu, ir “viņas kauna zīme”. Hestera bieži ģērbj Pērli skaistās zelta un sarkanās kleitās, fiziski saistot viņu ar vēstuli un Hestera noziegumu

Studējiet angļu literatūru 18. solis
Studējiet angļu literatūru 18. solis

8. solis. Meklējiet mūsdienu savienojumus

Bieži vien ir ļoti noderīgi, ja eksāmenā vai esejā varat atsaukties uz dažiem svarīgiem kultūras vai sociālajiem jautājumiem, kas bija svarīgi teksta pirmās rakstīšanas laikā. Izmantojiet visus pieejamos kursu materiālus, kā arī ievadus par kritiskajiem teksta izdevumiem un uzticamus resursus, piemēram, tos, kas atrodami bibliotēkas datu bāzē. Nepaļaujieties uz vietnēm, piemēram, wikipedia, vai savām zināšanām par periodu, jo tās abas var būt nepilnīgas vai neprecīzas.

Piemēram, ja jūs studējat Šarlotes Perkinsa Gilmana stāstu "Dzeltenās tapetes", ir svarīgi spēt runāt par sieviešu stāvokli 19. gadsimta beigās. Gilmans bija ļoti svarīga feministu rakstniece, kas rakstīja pret sava laika tradicionālo sociālo struktūru, kas uzstāja, ka sievietes vienīgā vieta ir sieva un māte. Svarīgi ir tas, ka viņas argumenti parasti uzstāja, ka šī struktūra kaitē vīriešiem un sievietēm - tas ir ļoti noderīgi, apspriežot viņas daiļliteratūru, un tas, ko jūs, iespējams, nezinātu, ja rīkotos tikai “vispārzinot” laikmets

Rezultāts

0 / 0

3. metode Viktorīna

Patiess vai nepatiess: jums vajadzētu apkopot pēc iespējas sīkāku informāciju par katru nodaļu.

Taisnība

Ne gluži! Lai gan jūsu piezīmēm jābūt diezgan pamatīgām, jums nav jāpieraksta visas mazās lietas, kas notiek nodaļā. Svarīga informācija ir jāizceļ, bet citādi kopsavilkumos pieturieties pie galvenajiem notikumiem. Jūs nevēlaties palaist garām mežu pēc kokiem! Izmēģiniet citu atbildi…

Nepatiess

Jauki! Nav nepieciešams apkopot katru lietu, kas notiek nodaļā, ja tā nešķiet nozīmīga. Vienkārši pieturieties pie svarīgām detaļām un galvenajiem notikumiem. Vairāk koncentrējieties uz piezīmju teksta analīzi, nevis mēģiniet visu pierakstīt un iegaumēt. Lasiet tālāk, lai iegūtu vēl vienu viktorīnas jautājumu.

Vai vēlaties vairāk viktorīnu?

Turpiniet pārbaudīt sevi!

4. metode no 5: Dzejai noderīgu piezīmju veidošana

Studējiet angļu literatūru 19. solis
Studējiet angļu literatūru 19. solis

1. solis. Ievērojiet, ar kāda veida dzejoli jums ir darīšana

Dažreiz, zinot, kāda veida dzejoli jūs studējat, piemēram, vai tas ir sonets, sestina vai haiku, var būt ļoti svarīgi, lai spētu apspriest tā nozīmi. Jūs bieži varat noteikt, ar kāda veida dzeju jūs nodarbojaties, pārbaudot atskaņu shēmu (atskaņu rakstu katras rindas beigās) un skaitītāju (katras rindas poētisko “pēdu” skaits).

  • Piemēram, Edna Sv. Zināšana, ka šis dzejolis ir sonets par sonetu rakstīšanu, palīdz izskaidrot daļu no dzejoļa mērķa: nedaudz mūsdienu “haosa” ievietošana ļoti vecā un iedibinātā poētiskā formā. Atzīstot, ka Millay izmanto klasisku Petrarchanas atskaņu shēmu un ka daudzas rindas ir jambiskā pentametrā (tas nozīmē, ka tās izklausās kā “ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM”), palīdzēs jums identificēt dzejoli kā sonets.
  • Daudzi mūsdienu dzejnieki raksta brīvā pantā, taču tas nenozīmē, ka viņi arī nepievērš lielu uzmanību savas dzejas formai. Meklējiet tādus elementus kā aliterācija, asonance, atkārtošanās, apjukums (poētisko līniju pārrāvums) un ritmu brīvā dzejas dzejā tāpat kā formāli strukturētākā dzejā.
Studējiet angļu literatūru 20. solis
Studējiet angļu literatūru 20. solis

2. solis. Ja iespējams, identificējiet dzejnieka runātāju un auditoriju

Tas ir īpaši svarīgi tādiem dzejoļiem kā dramatiski monologi, kur runātājs noteikti ir “nav” dzejnieks. Felicija Hemans, Roberts Braunings un Alfrēds, lords Tenisons visi uzrakstīja dramatiskus monologus no ļoti atšķirīgu personāžu skatupunkta.

Runātāja atpazīšana var būt sarežģītāka liriskā dzejā, piemēram, tāda dzejnieka kā Vordsvorta vai Džona Kītsa rakstītais veids, jo šie dzejoļi bieži tiek rakstīti pirmās personas vārdā, bet skaidri nenošķir runātāju un dzejnieku. Tomēr pat dzejoļos, kas rakstīti, izmantojot pirmās personas vietniekvārdus, piemēram, “es”, vienmēr atsaucieties uz runātāju kā runātāju, nevis uz dzejnieku

Studējiet angļu literatūru 21. solis
Studējiet angļu literatūru 21. solis

Solis 3. Pierakstiet visus dzejoļa simbolus un to parādīšanās vietu

Tāpat kā ar prozas rakstīšanu, simbolika visu laiku parādās dzejā. Uzmanieties no atkārtotiem elementiem, jo īpaši tādām lietām kā krāsas vai dabiski attēli.

  • Piemēram, Viljama Vordsvorta dzejolī “Tinternas abatija” acs ir svarīgs simbols, kas pārstāv daudzas lietas, tostarp dzejnieka iztēli. Wordsworth bieži spēlēs uz skaņas līdzību starp I un aci, tālāk saistot abus jēdzienus.
  • Simbolisms ir visur anglosakšu episkajā dzejā Beowulf. Viens no galvenajiem simboliem ir Heorota zāle, karaļa Hrothgara lielā zelta medu zāle. Heorots simbolizē kopienu, drosmi, siltumu, drošību, bagātību un civilizāciju, tāpēc, kad Grendels iebrūk Heorotā un slepkavo karavīrus miegā, viņš pārkāpj visu par Scyldings dzīvi.
Studējiet angļu literatūru 22. solis
Studējiet angļu literatūru 22. solis

4. solis. Atcerieties, ka jums nav jāiegaumē dzejoļi, kurus studējat

Vienkārši pārliecinieties, ka zināt pamatus, piemēram, dzejoļa struktūru, tēmas un visaptverošo ideju vai stāstu.

Dažreiz var būt noderīgi iegaumēt vienu vai divas dzejoļa rindiņas, lai jūs varētu to izmantot kā pierādījumu. Piemēram, ja jūs studējat Valta Vitmena milzīgo dzejoli Zāles lapas, iespējams, vēlēsities iegaumēt īso frāzi “atlaid visu, kas apvaino tavu dvēseli; un tava miesa būs lielisks dzejolis.” Šajā īsajā citātā ir ietverta liela apjoma teksta nozīme, un iespēja to iekļaut eksāmenā palīdzēs jums atbalstīt jūsu apgalvojumus

Studējiet angļu literatūru 23. solis
Studējiet angļu literatūru 23. solis

5. solis. Meklējiet savu dzejoļu kontekstu

Konteksts dzejai ir tikpat svarīgs kā daiļliteratūrai vai drāmai. Zinot, kāda veida problēmas dzejnieks, iespējams, ir risinājis, var palīdzēt saprast dzejas mērķi.

Kontekstuāla informācija var arī būt noderīga, lai atturētu jūs no nepareiziem apgalvojumiem par dzejoļiem. Piemēram, ir svarīgi zināt, ka ne visi Šekspīra soneti ir rakstīti mīļotājām, lai gan tas bija laikmeta sonetu standarts. Patiesībā lielākā daļa no tiem ir rakstīti “godīgai jaunībai”, turīgam jaunietim, pret kuru dzejniekam ir kāda dziļa, iespējams, romantiska pievilcība

Rezultāts

0 / 0

4. metode Viktorīna

Kurš elements ir izplatīts brīvā dzejas dzejā?

Alliterācija

Jā! Brīvajam dzejolim var nebūt formālas struktūras, taču tas nenozīmē, ka tajā netiks izmantotas oficiālas metodes un ierīces, piemēram, aliterācija. Nebrīnieties, ja brīvā dzejnieka dzejnieks rotaļīgi atkārto noteiktas runas daļas, lai uzsistu viņu dzejoli. Lasiet tālāk, lai iegūtu vēl vienu viktorīnas jautājumu.

Skaitītājs

Ne īsti! Dzejoļa rakstīšana metros piešķir tai stingru formālu struktūru. Citiem vārdiem sakot, dzejolis metros nav brīvs pants. Brīvajā dzejā trūkst formālas struktūras, lai gan tai joprojām ir ritms. Noklikšķiniet uz citas atbildes, lai atrastu pareizo…

Rhyming shēma

Nē! Ja dzejolim ir noteikta atskaņas shēma ar noteiktu modeli, tas nozīmē, ka tas nav uzrakstīts brīvā pantā. Tomēr dzejolis var izmantot atskaņas elementus, tomēr var būt brīvs dzejolis, bet tikai tik ilgi, kamēr atskaņa nenosaka visu dzejoļa struktūru. Uzmini vēlreiz!

Vai vēlaties vairāk viktorīnu?

Turpiniet pārbaudīt sevi!

5. metode no 5: Sarežģītu tekstu apstrāde

Studējiet angļu literatūru 24. solis
Studējiet angļu literatūru 24. solis

1. solis. Izlasiet fragmentus, kurus nesaprotat

Jo īpaši dzejā autori var lietot valodu netradicionāli, lai spēcīgāk ietekmētu lasītāju. Sākumā tas var būt mulsinoši, taču, lēnām un uzmanīgi pārlasot fragmentu, tiks apbalvota jūsu uzmanība.

Meklējiet zemsvītras piezīmes un citus palīglīdzekļus. Bieži grāmatās, kas rediģētas studentu auditorijai, redaktori iekļaus paskaidrojošas zemsvītras piezīmes, vārdu definīcijas un citus palīglīdzekļus, kas var palīdzēt jums saprast notiekošo. Neignorējiet šos! Tie patiešām var palīdzēt iztīrīt mulsinošās vietas

Studējiet angļu literatūru 25. solis
Studējiet angļu literatūru 25. solis

2. solis. Izvairieties no materiāla nokrāsošanas

It īpaši, ja lasāt dzeju vai lugas, viss ir ļoti svarīgi. Izlaižot tādas lietas kā skatuves norādes Šekspīra lugā, jūs varat palaist garām svarīgu informāciju. Valoda dzejoļos ir precīzi izvēlēta un strukturēta tā, lai tai būtu īpašs efekts, tāpēc pat viena vai divu vārdu trūkums var sabojāt jūsu izpratni par visu tekstu.

Studējiet angļu literatūru 26. solis
Studējiet angļu literatūru 26. solis

3. solis. Lasiet fragmentus skaļi

Šis paņēmiens īpaši labi darbojas kopā ar dzeju un lugām, taču tas var darboties arī garos, blīvos prozas fragmentos romānā, it īpaši, ja tas ir kaut kas līdzīgs Čārlza Dikensa romānam, kurā teikumi var būt līdz pilnai rindkopai. Valodas skaļa lasīšana palīdzēs norādīt tādus elementus kā ritms, aliterācija un atkārtošanās, kas ir visas lietas, par kurām eksāmens var lūgt jūs runāt.

Studējiet angļu literatūru 27. solis
Studējiet angļu literatūru 27. solis

4. Izveidojiet zibatmiņas kartes

Ja jums ir grūtības atcerēties lietas, izveidojiet sev zibatmiņas kartes. Dažreiz materiāla pārsūtīšana no viena datu nesēja uz citu (piemēram, no rakstītām piezīmēm uz zibatmiņas kartēm) palīdzēs to efektīvāk apgūt.

Zibatmiņas kartes ir īpaši noderīgas, lai iegaumētu tādas lietas kā literārie termini un personāžu vārdi. Tie var būt mazāk noderīgi, lai atcerētos sarežģītāku informāciju

Rezultāts

0 / 0

5. metode Viktorīna

Ja tekstā atrodat zemsvītras piezīmes, jums vajadzētu:

Ignorējiet tos pilnībā

Noteikti nē! Zemsvītras piezīmes ir pieejamas kāda iemesla dēļ. Tie ir domāti kā mācību līdzeklis, īpaši studentiem, kuriem, iespējams, trūkst būtiska konteksta. Zemsvītras piezīmes ir īpaši svarīgas ļoti nenotveramiem vai noslēpumainiem tekstiem. Mēģini vēlreiz…

Uzmanīgi izlasiet tos

Tieši tā! Zemsvītras piezīmes ir paredzētas lasīšanai. Tajos bieži ir informācija, kas ir izšķiroša, lai izprastu dažādas atsauces un mājienus, kas ir ietverti galvenajā tekstā. Pat ja zemsvītras piezīmē esošā informācija ir tikai papildinoša, tā palīdz dziļāk izprast tekstu. Lasiet tālāk, lai iegūtu vēl vienu viktorīnas jautājumu.

Izlieciet tos

Ne īsti! Jums nekad nevajadzētu pārlūkot literatūru, pat ja tā ir tikai zemsvītras piezīme un nav daļa no galvenā teksta. Zemsvītras piezīmēs var būt būtiska informācija, lai palīdzētu jums saprast sarežģītu tekstu, tāpēc nevēlaties palaist garām kādu svarīgu detaļu, to pārlūkojot! Izvēlies citu atbildi!

Vai vēlaties vairāk viktorīnu?

Turpiniet pārbaudīt sevi!

Šekspīra terminu ceļvedis

Image
Image

Šekspīra noteikumu paraugs

Padomi

  • Izmantojiet marķieri, lai izceltu galvenās daļas, lai tās izceltos, kad tās lasāt.
  • Izlasiet tekstu pēc iespējas vairāk reižu.
  • Ievietojiet savas piezīmes zirnekļa diagrammu vai domu karšu veidā, jo tās var palīdzēt daudz vieglāk atcerēties būtiskās piezīmes.
  • Varat izmantot tādus ceļvežus kā SparkNotes, York Notes, Shmoop u.c., bet nepaļaujieties uz to, ka tie ir vienīgais analīzes avots. Skolotāji bieži vien ir ļoti labi iepazinušies ar šīm rokasgrāmatām, un, visticamāk, nebūs pārsteigti, ja jūsu analīze nepārsniegs tos.
  • Atbildot uz jautājumiem, izmantojiet pierādījumus. Tas padarīs atbildes ticamākas un reālistiskākas.

Brīdinājumi

  • Ne tikai izlasiet grāmatas kopsavilkumu vai izplūdi. Izlasiet visu tekstu.
  • Nemāciet sižetu tikai no galvas. Jums jāspēj analizēt sižetu.

Ieteicams: