Kritika parasti tiek rakstīta, reaģējot uz radošu darbu, piemēram, romānu, filmu, dzeju vai gleznu. Tomēr kritika dažkārt tiek piešķirta arī pētniecības rakstiem un plašsaziņas līdzekļiem, piemēram, ziņu rakstiem vai funkcijām. Kritika nedaudz atšķiras no tradicionālās 5 rindkopu tēmas, jo tā parasti ir vērsta uz tā darba vispārējo efektivitāti un lietderību, ko tā kritizē, nevis izsaka stingri analītiskus argumentus par to. Kritikas sakārtošana 5 rindkopās var palīdzēt strukturēt savas domas.
Soļi
1. daļa no 4: Pamatnes ieklāšana
1. solis. Pārbaudiet uzvedni vai uzdevumu
Pārliecinieties, ka saprotat tieši to, kas jums tiek prasīts. Uzdevumā var izmantot vārdu “kritika” vai frāzi, piemēram, “kritisks novērtējums”, “kritisks pārskats” vai “kritisks novērtējums”. Visi šie ir kritikas uzdevumi, un jums būs nepieciešams ne tikai apkopot, bet arī novērtēt apspriežamo darbu.
2. solis. Izlasiet tekstu
Lasot, paturiet prātā dažus jautājumus un pierakstiet piezīmes. Tie palīdzēs vēlāk formulēt savas idejas. Piemēram:
- Vai radītājs skaidri norāda savu galveno punktu vai mērķi? Ja nē, kāpēc, jūsuprāt, tā ir?
- Kas, jūsuprāt, ir radītāja paredzētā auditorija? Tam var būt izšķiroša nozīme darba panākumu noteikšanā; piemēram, filma, kas paredzēta maziem bērniem, varētu labi darboties paredzētajai auditorijai, bet ne pieaugušajiem skatītājiem.
- Kādas ir reakcijas, lasot vai skatoties šo darbu? Vai tas izraisa emocionālas reakcijas? Vai jūtaties apjukusi?
- Kādus jautājumus darbs liek aizdomāties? Vai tas jums piedāvā citus izpētes vai novērošanas ceļus?
3. solis. Veiciet dažus pētījumus
Parasti jums nav jāveic daudz pētījumu, bet, lai runātu par to, kā darbs ir saistīts ar lielāku problēmu vai kontekstu, jums jāzina, uz ko tas reaģē, kādā kontekstā tas tika izveidots utt.
- Piemēram, ja jūs kritizējat pētījuma rakstu par jaunu gripas ārstēšanu, neliels pētījums par citām pašlaik pieejamām gripas ārstēšanas metodēm var jums palīdzēt, nosakot darbu kontekstā.
- Vēl viens piemērs, ja rakstāt par filmu, iespējams, vēlēsities īsumā apspriest citas režisora filmas vai citas svarīgas filmas šajā konkrētajā žanrā (indie, asa sižeta, drāmas u.c.).
- Jūsu skolas vai universitātes bibliotēka parasti ir laba vieta, kur sākt, veicot pētījumus, jo to datubāzēs ir pārbaudīti, ekspertu avoti. Google Scholar var būt arī labs pētniecības avots.
2. daļa no 4: Ievadpunkta rakstīšana
1. solis. Sniedziet pamatinformāciju par darbu
Pirmā rindkopa ir jūsu ievads darbā, un šajā punktā jums jāsniedz pamatinformācija par to. Šī informācija ietvers autora vai radītāja vārdu (-us), darba nosaukumu un tā izveides datumu.
- Daiļliteratūras darbam vai publicētam žurnālistikas vai pētniecības darbam šī informācija parasti ir pieejama pašā publikācijā, piemēram, romāna autortiesību lapā.
- Attiecībā uz filmu, iespējams, vēlēsities atsaukties uz kādu avotu, piemēram, IMDb, lai iegūtu nepieciešamo informāciju. Ja kritizējat slavenu mākslas darbu, mākslas enciklopēdija būtu laba vieta, kur atrast informāciju par radītāju, nosaukumu un svarīgiem datumiem (izveides datums, izstādes datums utt.).
2. solis. Sniedziet kontekstu darbam
Jūsu sniegtā konteksta veids mainīsies atkarībā no tā, kāda veida darbu jūs vērtējat. Jums vajadzētu censties sniegt lasītājam zināmu izpratni par to, uz kādām problēmām autors vai autors varēja atbildēt, taču jums nav jāsniedz izsmeļoša vēsture. Vienkārši sniedziet savam lasītājam pietiekami daudz informācijas, lai viņš varētu saprast pārējo jūsu kritiku.
- Piemēram, ja jūs novērtējat zinātniski pētniecisku rakstu, varētu noderēt ātrs pārskats par tā vietu akadēmiskajā diskusijā (piemēram, “Profesora X darbs ar augļu mušām ir daļa no senas pētniecības tradīcijas par Blah Blah Blah.”)
- Ja vērtējat gleznu, būtu noderīgi sniegt īsu informāciju par to, kur tā pirmo reizi tika parādīta, kam tā tika uzgleznota utt.
- Ja vērtējat romānu, varētu būt labi runāt par to, kāda žanra vai literārās tradīcijas ietvaros romāns ir rakstīts (piemēram, fantāzija, augstais modernisms, romantika). Varat arī iekļaut informāciju par autora biogrāfiju, kas šķiet īpaši atbilstoša jūsu kritikai.
- Attiecībā uz plašsaziņas līdzekļu vienību, piemēram, ziņu rakstu, ņemiet vērā to plašsaziņas līdzekļu sociālo un/vai politisko kontekstu, no kuriem tas tika iegūts (piemēram, Fox News, BBC u.c.), un jautājumu, ar kuru tas nodarbojas (piemēram, imigrācija), izglītība, izklaide).
Solis 3. Apkopojiet radītāja mērķi vai mērķi, veidojot darbu
Šajā elementā jāņem vērā, kāda ir tēze vai darba mērķis. Dažreiz tas var būt skaidri pateikts, piemēram, pētījuma rakstā. Attiecībā uz citiem tekstiem vai radošiem darbiem jums, iespējams, būs jāformulē tas, kas, jūsuprāt, ir radītāja mērķis.
- Pētījuma rakstu autori abstraktā un sava darba ievadā bieži ļoti skaidri norāda, ko viņi pēta, bieži vien ar teikumiem, kuros teikts apmēram šāds: "Šajā rakstā mēs sniedzam jaunu sistēmu X analīzei un apgalvo, ka tā ir labāks par iepriekšējām metodēm A iemesla un B iemesla dēļ."
- Radošiem darbiem, iespējams, jums nav skaidra autora vai radītāja paziņojuma par to mērķi, bet bieži vien to var secināt no darba ieņemtā konteksta. Piemēram, ja jūs izskatītu filmu The Shining, jūs varētu iebilst, ka filmas veidotāja Stenlija Kubrika mērķis ir pievērst uzmanību sliktajai attieksmei pret indiāņiem, jo filmā ir spēcīgas indiāņu tēmas. Pēc tam jūs varētu izklāstīt iemeslus, kāpēc jūs domājat, ka pārējā esejā.
Solis 4. Apkopojiet darba galvenos punktus
Īsi aprakstiet, kā tiek uzsvērti galvenie punkti. Piemēram, jūs varētu runāt par darba rakstzīmju izmantošanu vai simboliku, lai attēlotu tā domu par sabiedrību, vai arī jūs varētu runāt par pētījuma jautājumiem un hipotēzēm žurnāla rakstā.
Piemēram, ja jūs rakstītu par The Shining, jūs varētu apkopot galvenos punktus šādā veidā: "Stenlijs Kubriks izmanto spēcīgu simboliku, piemēram, filmas viesnīcas izvietošanu uz indiešu apbedījuma vietas, viesnīcas nosaukumu" Overlook ", un pastāvīga indiāņu mākslas darbu un pārstāvības klātbūtne, lai pievērstu skatītāju uzmanību Amerikas attieksmei pret indiāņiem vēsturē."
5. solis. Uzrādiet savu sākotnējo novērtējumu
Tas kalpos kā jūsu disertācijas paziņojums, un tam vajadzētu būt apgalvojumam par darba vispārējo efektivitāti un/vai lietderību. Vai jūsu vērtējums būs galvenokārt pozitīvs, negatīvs vai jaukts?
- Pētījuma rakstam jūs, iespējams, vēlēsities koncentrēt savu tēzi uz to, vai pētījums un diskusija atbalstīja autoru apgalvojumus. Jūs varat arī kritizēt pētījuma metodoloģiju, ja tajā ir acīmredzami trūkumi.
- Radošiem darbiem apsveriet, kas, jūsuprāt, bija autora vai radītāja mērķis, veidojot darbu, un pēc tam iesniedziet savu vērtējumu par to, vai viņi šo mērķi ir sasnieguši.
3. daļa no 4: 3 ķermeņa rindkopu rakstīšana
1. solis. Organizējiet savus kritiskos novērtējumus
Tiem vajadzētu veidot lielāko daļu jūsu kritikas, un tiem vajadzētu būt vismaz trim rindkopām. Jūs varat izvēlēties organizēt savu kritiku atšķirīgi atkarībā no tā, kā vēlaties tuvoties savai kritikai. Tomēr jums vajadzētu veltīt rindkopu katrai galvenajai tēmai, izmantojot pārējās šīs sadaļas darbības, lai attīstītu katras rindkopas diskusiju.
- Ja jums ir trīs skaidri jautājumi par savu darbu, varat sakārtot katru rindkopu pa punktam. Piemēram, ja analizējat gleznu, varat kritizēt gleznotāja krāsu, gaismas un kompozīcijas izmantošanu, veltot rindkopu katrai tēmai.
- Ja par savu darbu ir vairāk nekā trīs punkti, katru rindkopu varat sakārtot tematiski. Piemēram, ja jūs kritizējat filmu un vēlaties runāt par attieksmi pret sievietēm, tās scenāriju, tempu, krāsu un kadru izmantošanu un aktiermeistarību, jūs varētu padomāt par plašākām kategorijām, uz kurām attiecas šie punkti, piemēram, kā “producēšana” (temps, krāsa un kadrēšana, scenārijs), “sociālie komentāri” (attieksme pret sievietēm) un “performance” (aktierspēle).
- Varat arī sakārtot savu kritiku pēc “stiprajām” un “vājajām” pusēm. Kritikas mērķis nav tikai kritizēt, bet norādīt, ko radītājs vai autors ir paveicis labi un ko ne.
2. solis. Apspriediet darbā izmantotās metodes vai stilus
Tas ir īpaši svarīgi, novērtējot radošos darbus, piemēram, literatūru, mākslu un mūziku. Piedāvājiet savu novērtējumu par to, cik efektīvi satura veidotājs izmanto savas tehnikas vai stilistiskās izvēles, lai popularizētu savu mērķi.
- Piemēram, ja jūs kritizējat dziesmu, varat apsvērt, kā mūzikas ritms vai tonis atbalsta vai mazina tekstu.
- Pētījuma rakstam vai plašsaziņas līdzeklim varat apsvērt tādus jautājumus kā, piemēram, kā dati tika apkopoti eksperimentā vai kādu metodi žurnālists izmantoja informācijas atklāšanai.
3. solis. Paskaidrojiet, kāda veida pierādījumi vai argumenti tiek izmantoti
Tas var būt noderīgāk, kritizējot plašsaziņas līdzekli vai pētījumu rakstu. Apsveriet, kā darba autors savos argumentos izmanto citus avotus, savus pierādījumus un loģiku.
- Vai autors izmanto primāros avotus (piemēram, vēsturiskos dokumentus, intervijas utt.)? Sekundārie avoti? Kvantitatīvi dati? Kvalitatīvi dati? Vai šie avoti ir piemēroti argumentam?
- Vai pierādījumi ir sniegti godīgi, bez izkropļojumiem vai selektivitātes?
- Vai arguments loģiski izriet no izmantotajiem pierādījumiem?
4. solis. Nosakiet, ko darbs papildina tā tēmas izpratnei
Ir vairāki veidi, kā to risināt. Jūsu mērķim šajā sadaļā vajadzētu būt darba vispārējās lietderības novērtējumam.
- Ja darbs ir radošs darbs, apsveriet, vai tas savas idejas pasniedz oriģināli vai interesanti. Varat arī apsvērt, vai tas ir saistīts ar populārās kultūras vai sabiedrības galvenajiem jēdzieniem vai idejām.
- Ja darbs ir pētniecisks raksts, varat apsvērt, vai darbs uzlabo jūsu izpratni par konkrētu teoriju vai ideju tās disciplīnā. Pētniecības rakstos bieži ir iekļauta sadaļa par “turpmākiem pētījumiem”, kur tiek apspriesti viņu pētījuma ieguldījumi un turpmākie ieguldījumi, ko viņi cer sniegt.
5. solis. Izmantojiet piemērus katram punktam
Dublējiet savus apgalvojumus ar pierādījumiem no sava teksta vai darba, kas apstiprina jūsu apgalvojumu par katru punktu. Piemēram, ja jūs kritizējat kādu romānu un uzskatāt, ka rakstīšana ir blāva, kā pierādījumu varat norādīt īpaši garlaicīgu citātu un pēc tam paskaidrot, kāpēc raksts jūs neuzrunāja.
4. daļa no 4: Secinājuma punkta un atsauču rakstīšana
1. solis. Nosakiet savu vispārējo darba novērtējumu
Tam vajadzētu būt paziņojumam par darba vispārējiem panākumiem. Vai tas sasniedza radītāja mērķi vai mērķi? Ja jā, tad kā tas guva šos panākumus? Ja nē, kas notika nepareizi?
2. solis. Apkopojiet galvenos šī novērtējuma iemeslus
Lai gan jums jau bija jāiesniedz pierādījumi par jūsu apgalvojumiem pamattekstos, šeit ir jāsniedz īss savu galveno iemeslu atkārtojums. Tas varētu būt tikpat vienkāršs kā viens teikums, kas saka kaut ko līdzīgu: “Tā kā pētnieks pievērš uzmanību detaļām, rūpīga metodika un skaidrs rezultātu apraksts, šis raksts sniedz noderīgu X temata pārskatu.”
3. solis. Ja nepieciešams, iesakiet uzlabošanas jomas
Jūsu uzdevums vai uzvedne parasti norāda, vai ieteikumi ir piemēroti kritikai. Šķiet, ka šis elements ir biežāk sastopams, kritizējot kādu pētniecisku rakstu vai plašsaziņas līdzekli, taču tas varētu attiekties arī uz radošo darbu kritiku.
4. solis. Sniedziet atsauču sarakstu
Tas, kā jūs tos prezentēsit, būs atkarīgs no jūsu instruktora vēlmēm un jūsu disciplīnai atbilstošā stila (MLA, APA, Čikāga utt.). Lai arī kā jūs formatētu šo sarakstu, vienmēr iekļaujiet visus kritikā izmantotos avotus.
Kritikas paraugs
Pētījuma darba paraugs Kritika
Padomi
- Pirms sākat rakstīt, pierakstiet, kamēr skatāties vai lasāt savas kritikas tēmu. Paturiet prātā dažus aspektus, piemēram, to, kā tas lika jums justies. Kāds bija tavs pirmais iespaids? Padziļināti izpētot, kāds ir jūsu kopējais viedoklis? Kā jūs nonācāt pie šāda viedokļa?
- Lai gan piecu rindkopu veidlapa var ļoti labi palīdzēt organizēt savas idejas, daži pasniedzēji neatļauj šāda veida esejas. Pārliecinieties, ka saprotat uzdevumu. Ja neesat pārliecināts, vai jūsu skolotājam ir pieņemams 5 rindkopu formāts, jautājiet!