Kā sākt aprakstošu eseju: 12 soļi (ar attēliem)

Satura rādītājs:

Kā sākt aprakstošu eseju: 12 soļi (ar attēliem)
Kā sākt aprakstošu eseju: 12 soļi (ar attēliem)

Video: Kā sākt aprakstošu eseju: 12 soļi (ar attēliem)

Video: Kā sākt aprakstošu eseju: 12 soļi (ar attēliem)
Video: Тополь цветёт_Рассказ_Слушать 2024, Marts
Anonim

Aprakstošai esejai vajadzētu sniegt lasītājam skaidru priekšstatu par personu, priekšmetu, vietu vai notikumu. Esejai jābūt labiem aprakstiem un spilgtām maņu detaļām. Jums, iespējams, vajadzēs uzrakstīt aprakstošu eseju klasei vai izlemt izmēģināt veidlapu jautrības labad. Lai sāktu aprakstošu eseju, sāciet ar prāta vētras tēmām un izklāstiet eseju. Pēc tam izveidojiet spēcīgu esejas atvērumu, lai jūsu lasītājs tiktu iesaistīts stāstījumā.

Soļi

1. daļa no 3: Prāta vētras tēmas esejai

Sāciet aprakstošo eseju 1. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 1. darbība

1. solis. Izvēlieties personu, kuru aprakstīt

Viena no iespējamām aprakstošas esejas tēmām ir persona, par kuru jūs jūtaties ļoti spēcīgi, piemēram, mentors, draugs, vecāks vai paraugs. Šī persona var būt kāds jums ļoti tuvs cilvēks, kurš jūs pazina jūsu dzīves veidošanās periodā, piemēram, jūsu māte. Vai arī cilvēks varētu būt nepazīstams cilvēks, kuram piemīt īpašības, kuras jūs apbrīnojat vai vēlaties līdzināties, piemēram, jūsu mīļākais basketbolists.

Ja jūs rakstāt aprakstošo eseju koledžas pieteikumam, jūs varat izvēlēties personu, kas jums ir paraugs vai mentors. Raksturojot šo personu esejā, jums būs iespēja apspriest, kāpēc šī persona jums ir svarīga, un kādas mācības esat guvis no šīs personas

Sāciet aprakstošo eseju 2. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 2. darbība

Solis 2. Aprakstiet objektu

Vēl viena iespējamā aprakstošās esejas tēmas iespēja ir objekts, kam jums ir nozīme vai nozīme. Objekts varētu būt no bērnības vai pusaudža vecuma. Tas varētu būt jūsu mīļākais objekts bērnībā vai objekts, kuru jūs visvairāk ienīda. Varbūt objektam ir sentimentāla vērtība vai tam ir dziļa nozīme.

Piemēram, kā esejas tēmu varat izvēlēties savu mīļāko bērnības rotaļlietu. Pēc tam jūs varētu aprakstīt rotaļlietu un to, ko tā nozīmēja jums augt

Sāciet aprakstošo eseju 3. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 3. darbība

3. solis. Izvēlieties aprakstāmo vietu

Nosakiet sev svarīgu vietu un aprakstiet to savā esejā. Šī vieta varētu būt jūsu dzimtā pilsēta, guļamistaba vai iecienītākā vieta skolā. Jūs varētu arī izvēlēties ideālu vietu vai vietu, kurp dotos, ja varētu doties jebkur pasaulē.

Piemēram, jūs varat izvēlēties skaistāko vietu, kurā jebkad esat bijis. Pēc tam jūs varat aprakstīt vietas pieredzi un to, kā tā lika jums justies

Sāciet aprakstošo eseju 4. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 4. darbība

4. solis. Izvēlieties aprakstāmu notikumu vai atmiņu

Izvēlieties nozīmīgu notikumu savā dzīvē un izmantojiet to kā esejas tēmu. Notikums varēja notikt nesen vai ļoti tālu pagātnē. Izvēlieties notikumu, kas jums kaut ko iemācīja vai mainīja jūsu pasaules uzskatu.

Piemēram, jūs varat izvēlēties menstruāciju pirmo reizi vai pirmo reizi, kad apmeklējāt radinieku slimnīcā

2. daļa no 3: Esejas izklāsts

Sāciet aprakstošo eseju 5. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 5. darbība

1. solis. Iet uz hronoloģisku shēmu

Viena no aprakstošās esejas izklāsta iespējām ir izmantot hronoloģisku shēmu, kur jūs pārvietojaties laika secībā. Rakstīšana pārvietosies no ainas uz ainu, aprakstot notikumus vai brīžus, kā tie notika. Šī ir laba izklāsta iespēja, ja aprakstāmajā esejā rakstāt par notikumu vai atmiņu. Kontūra izskatīsies šādi:

  • 1. punkts: Ievads
  • 2. punkts: 1. aina
  • 3. punkts: 2. aina
  • 4. punkts: 3. aina
  • 5. punkts: Secinājums
  • Šai kontūrai varat izmantot piecas rindkopas vai vairāk nekā vienu rindkopu katrai ainai.
Sāciet aprakstošo eseju 6. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 6. darbība

2. solis. Izmantojiet telpisko modeli

Telpiskais modelis seko telpas secībai, kur jūs sadalāt eseju pēc atrašanās vietas. Rakstīšana pārvietosies kā filmu kamera, sniedzot informāciju katrā vietā. Šī ir laba iespēja, ja rakstāt par vietu savā aprakstošajā esejā. Kontūra izskatīsies šādi:

  • 1. punkts: Ievads
  • 2. punkts: atrašanās vieta 1
  • 3. punkts: vieta 2
  • 4. punkts: vieta 3
  • 5. punkts: Secinājums
Sāciet aprakstošo eseju 7. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 7. darbība

3. solis. Izmēģiniet klimatisko modeli

Klimatiskais modelis seko svarīguma secībai, kad priekšmeti tiek sakārtoti no mazāk svarīgiem uz svarīgākiem. Tas ļaus saglabāt esejas noslēgumam vissvarīgāko punktu vai klimatisko brīdi. Šo izklāstu varat izmantot lielākajai daļai tēmu, sākot no personas līdz objektam un beidzot ar vietu vai notikumu. Kontūra izskatīsies šādi:

  • 1. punkts: Ievads
  • 2. punkts: vismazāk svarīgs punkts vai detaļa
  • 3. punkts: Otrs vismazāk svarīgais punkts vai detaļa
  • 4. punkts: galvenais punkts vai detaļa
  • 5. punkts: Secinājums
Sāciet aprakstošo eseju 8. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 8. darbība

4. solis. Izveidojiet disertācijas paziņojumu

Neatkarīgi no tā, kādu kontūru vai modeli izvēlaties aprakstošajai esejai, jums joprojām vajadzētu būt tēzes paziņojumam. Darba izklāstam jābūt esejas ievadā un noslēgumā. Spēcīgs disertācijas paziņojums pateiks jūsu esejas galveno ideju vai tēmu. Tas kalpos kā ceļvedis vai karte pārējai esejai.

Piemēram, ja jūs rakstāt par personu, kas ir jūsu paraugs esejā, jūsu disertācijas paziņojums var būt šāds: “Pamatojoties uz viņas darbībām šajā dienā manā 6. klases klasē, viņa man iemācīja, kā pacelties pāri negatīvismam un būt pārliecinātam par manas mākslinieka spējas.”

3. daļa no 3: Stipras atklāšanas radīšana esejai

Sāciet aprakstošo eseju 9. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 9. darbība

Solis 1. Sāciet ar āķa pirmo rindu

Piesaistiet savu lasītāju, sākot ar pirmo rindiņu, kas nekavējoties piesaistīs lasītāja uzmanību. Pirmā rinda varētu sākties sižetā ar precīzu notikuma, vietas, objekta vai personas aprakstu. Jūs varētu arī aprakstīt pirmo reizi, kad piedzīvojāt notikumu, vietu, objektu vai personu. Ievediet lasītāju tieši pieredzē, lai viņš justos iegremdēts un iesaistīts.

Piemēram, jūs varat aprakstīt, kad pirmo reizi turējāt svarīgu priekšmetu: “Pirmo reizi, kad rokās turēju All American Girl lelli, ar tās porcelāna ādu un stiklaini zilajām acīm, es zvērēju to aizsargāt ar savu dzīvību.”

Sāciet aprakstošo eseju 10. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 10. darbība

2. solis. Sniedziet kontekstu un fonu

Atrodiet lasītāju, sniedzot īsu priekšstatu par šo tēmu. Sniedziet lasītājam pietiekami daudz informācijas, lai saprastu objekta, vietas, notikuma vai atmiņas nozīmi, par kuru rakstāt esejā. Kontekstam vajadzētu pamatot esejā lasītāju.

Piemēram, pamatojoties uz jūsu tā laika pieredzi vai zināšanām, jūs varat īsi paskaidrot, kāpēc objekts jums bija tik nozīmīgs. Jūs varat rakstīt: "Līdz šim man nekad nebija bijusi lelle, un, kamēr citas mazas meitenes rotaļājās ar savām lellēm, man bija jāgaida līdz piektajai dzimšanas dienai, lai iegūtu savu."

Sāciet aprakstošo eseju 11. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 11. darbība

3. darbība. Izmantojiet sensoro informāciju

Labas aprakstošās esejas galvenais elements ir daudz detaļu, kas koncentrējas uz piecām maņām: smaržu, garšu, pieskārienu, redzi un skaņu. Ievietojiet daudz maņu detaļu savā sākuma rindkopā. Aprakstiet, kā skan vai garšo kāda aina. Apspriediet, kā objekts jūtas vai smaržo. Izpētiet, kā vieta izklausās un izskatās.

Piemēram, tā vietā, lai rakstītu “Lelle bija skaista”, varat rakstīt ar maņu detaļām. “Lelle manās rokās jutās mīksta un auksta. Tas smaržoja pēc ziediem un bērnu pulvera. Kad tas tika piespiests pie krūtīm, tas izklausījās tukši.”

Sāciet aprakstošo eseju 12. darbība
Sāciet aprakstošo eseju 12. darbība

Solis 4. Parādiet, nevis pastāstiet

Lai uzrakstītu labu esejas ievadu, koncentrējieties uz to, lai parādītu lasītājam ainu, nevis pastāstītu par to. Izvairieties ziņot par notikumiem, kādi tie notikuši, vai tikai par ainas darbību. Tā vietā izmantojiet maņu detaļas un spilgtus aprakstus, lai lasītāju novietotu vietā, notikumā, mirklī vai atmiņā.

  • Piemēram, jūs varat aprakstīt, kā jūtaties savā bērnības mājā, rakstot: “Labākās atmiņas manā bērnības mājā parādās uz sienām, iespiedumiem, skrāpējumiem un zīmējumiem, ko radījuši mani brāļi un māsas, kad mēs cīnījāmies vai skraidījām iekšā..”
  • Ja jūs rakstāt par personu, izmantojiet viņa uzvedības piemērus, lai parādītu lasītājam viņa raksturu, nevis vienkārši pasakiet lasītājam, ko viņam domāt.
  • Piemēram, jūs varat rakstīt: “Mrs. Sands izrādīja man līdzjūtību, vienmēr atvēlot laiku darbam ar mani pēc nodarbības. Es sēdētu uz mazā koka krēsla pie viņas galda, zīmulis rokā, kamēr viņa paskaidroja, kā konjugēt darbības vārdu. "Lai būtu," viņa teica, viņas balss bija pacietīga, bet stingra."

Ieteicams: