Ja esat skolotājs, ja kādreiz esat saskāries ar skolēniem ar disleksiju, iespējams, esat saskāries ar grūtībām tikt galā ar viņiem un saprast problēmas būtību. Skolēniem ar disleksiju parasti ir grūti iemācīties lasīt vai interpretēt vārdus, simbolus un burtus. Tomēr tas neatspoguļo viņu vispārējo inteliģenci. Tālāk ir sniegti daži padomi, kas varētu palīdzēt risināt un formulēt mācību stilus disleksijas studentiem.
Soļi
1. metode no 3: materiāli
Lielu daļu sava laika skolēni skolā pavada ar mācību materiāliem. Šī sadaļa sniedz izpratni par šiem materiāliem un to, kā uzlabot skolēnu mācību pieredzi.
1. darbība. Vienkāršojiet rakstiskos norādījumus:
Ja jūs sniedzat norādījumus rindkopas formā ar informācijas gabaliem, tas dažiem studentiem var būt milzīgs. Varētu palīdzēt pasvītrot, izcelt un sadalīt uzdevumu pa soļiem.
2. solis. Sniedziet nelielu darba apjomu:
Darāmā darba apjoms dažus studentus var satriekt. Lapu izraušana palīdzētu studentiem koncentrēties uz uzdevumu.
3. darbība. Bloķējiet nebūtiskus stimulus:
Ja skolēns ir viegli apjucis ar darblapas vai lapas vizuālajiem materiāliem, mēģiniet izmantot tukšu papīru, lai aizsegtu sadaļas, ar kurām tajā laikā netiek strādāts. Lai atvieglotu lasīšanu, varat izmantot rindu marķierus, lielākus fontus un lielāku atstarpi atsevišķām sadaļām.
4. solis. Nodrošiniet papildu prakses vingrinājumus:
Varētu palīdzēt tādi vingrinājumi kā vienaudžu mācīšana, pašlabojoši materiāli, mācību spēles un datora programmatūra.
5. darbība. Izmantojiet palīgtehnoloģijas:
Lai uzlabotu mācību procesu, varat izmantot elektroniskos lasītājus, planšetdatorus, teksta pārvēršanas runā programmas utt.
2. metode no 3: interaktīva instrukcija
Šajā sadaļā aplūkots uzdevums piesaistīt studentu uzmanību un piesaistīt viņus ilgākam laika periodam. Ir dažas metodes, kuras varat iekļaut savā mācību metodē, lai padarītu to efektīvāku.
1. solis. Atkārtojiet norādījumus:
Lūgšana studentiem atkārtot norādījumus varētu palīdzēt viņiem labāk saprast. Studenti var atkārtot norādījumus ne tikai skolotājiem, bet arī vienaudžiem.
2. solis. Saglabājiet ikdienas rutīnu:
Kad skolēni zina, ko sagaidīt no konkrētas klases, viņi, iespējams, nebūs satriekti.
3. solis. Nodrošiniet nodarbības piezīmju kopiju:
Skolēniem, kuriem stundas laikā rodas grūtības piezīmju noņemšanā, varat viņiem nodrošināt piezīmju kopiju.
4. solis. Izmantojiet soli pa solim instrukcijas:
Informācijas pasniegšana nelielos secīgos soļos palīdzētu studentiem viegli saprast jaunas un sarežģītas tēmas.
5. darbība. Apvienojiet verbālo un vizuālo informāciju:
Grafisko projektoru vai izdales materiālu var izmantot, lai palīdzētu mācību procesam un padarītu stundu interaktīvāku skolēniem.
6. solis. Uzsveriet ikdienas pārskatīšanas nepieciešamību:
Ikdienas stundu pārskatīšana palīdzētu studentiem savienot veco informāciju ar jauno.
3. metode no 3: Studentu sniegums
Disleksijas studenti dažādi reaģē uz dažādām situācijām. Piemēram, daži varētu labāk uzstāties mutiskās prezentācijās un diskusijās, bet citi varētu labāk rakstīt ciparus, burtus, rindkopas un zīmēt. Spēja apstrādāt informāciju dažādiem studentiem ir atšķirīga. Šie padomi var palīdzēt uzlabot skolēnu sniegumu:
1. solis. Dažādas reakcijas režīms:
Skolēniem, kuriem ir grūtības ar motoriskām atbildēm, piemēram, rakstīšanu, var ļaut atbildēt, izmantojot citas metodes. Tas varētu ietvert jautājumus ar atbilžu variantiem, pasvītrošanu, atzīmēšanu vai kārtošanu. Palīdzētu arī viņiem piešķirt vairāk vietas rakstīšanai vai atbildēt uz atsevišķiem tāfelēm.
2. solis. Sniedziet stundu plānu:
Tas palīdzētu skolēniem sekmīgi sekot stundām un atbilstoši organizēt savus grafikus.
3. solis. Lieciet studentiem sēdēt tuvāk jums:
Studenti, kuriem ir grūti koncentrēties vai koncentrēties, varētu sēdēt pirmajā rindā, lai iegūtu papildu uzmanību.
4. solis. Izmantojiet norādes, lai precīzi norādītu svarīgus priekšmetus:
Aizzīmju vai zvaigznīšu izmantošana palīdz studentiem efektīvi sadalīt laiku testos un uzdevumos.
5. darbība. Parādiet parauga darbu:
Pabeigto uzdevumu paraugi palīdzētu studentiem saprast, kas no viņiem tiek sagaidīts.
6. solis. Elastīgs grafiks:
Skolēniem var dot nedaudz papildu laika prasmju un satura apgūšanai.
7. solis. Atļaut pielāgot vai aizstāt uzdevumu:
Tiem studentiem, kuri nav apmierināti ar projektu pabeigšanu mutiskā formā, viņiem varētu tikt dota iespēja izvēlēties rakstisku projektu.