Viena lieta ir zināt gramatiku; pavisam cita lieta to iemācīt! Runājot par runas daļām, jums var būt grūtības izskaidrot to funkcijas un mērķi teikumā. Tomēr runas daļas ir būtiskas angļu valodas vienības. Ir deviņas dažādas daļas: lietvārdi, darbības vārdi, īpašības vārdi, apstākļa vārdi, vietniekvārdi, prievārdi, starpsaucieni, savienojumi un noteicēji. Ja jūs mācāt vai izskaidrojat šīs runas daļas, varat izmantot dažus trikus, lai parādītu to valodas lietojumu.
Soļi
1. metode no 3: runas daļu noteikšana
1. solis. Sāciet ar runas pamatdaļām
Pirms varat izskaidrot citiem, kādas ir runas daļas, ir labi pašiem tos iztīrīt. Runas daļu zināšana var palīdzēt precizēt gramatikas stundas, palielināt skolēnu izpratni un uzlabot savu rakstīšanu. Vislabāk ir sākt ar četrām runas pamatdaļām. Tie ir lietvārdi, darbības vārdi, īpašības vārdi un apstākļa vārdi.
- Lietvārds: persona, vieta, lieta vai ideja. Lietvārds var būt parasts (vispārīgs objekts) vai īpašs (personas vai vietas nosaukums). Piemēram, suns un labestība ir bieži lietoti lietvārdi, savukārt Rodailenda un Džo ir lietvārdi.
-
Darbības vārds:
vārds, kas parāda darbību vai esības stāvokli. Piemēram, skriet, lēkt, sēdēt, mācīties ir darbības, ko subjekts var darīt.
-
Īpašības vārds:
vārds, kas raksturo lietvārdu vai vietniekvārdu. Piemēram, skaisti, lieli, skaisti un skaļi ir īpašības vārdi.
-
Adverbs:
vārds, kas raksturo darbības vārdu, īpašības vārdu vai citu darbības vārdu. Adverbi parasti beidzas ar -ly, bet ne vienmēr. Piemēram, ātri un uzmanīgi ir apstākļa vārdi, kas maina darbības vārdus, bet ļoti ir apstākļa vārds, kas maina īpašības vārdus un citus apstākļa vārdus.
2. solis. Pakāpeniski iepazīstiniet ar citām runas daļām
Attīstoties stundām, jūs varat sākt iepazīstināt ar sarežģītākām runas daļām. Vietniekvārdi, prievārdi un savienojumi ir labs starpposms, jo tiem teikumā ir skaidra funkcija un tie mijiedarbojas ar runas pamatdaļām.
-
Vietniekvārds:
vārds, kas aizstāj lietvārdu. Visizplatītākais veids ir personas vietniekvārdi. Personīgie vietniekvārdi ietver: es, es, tu, mēs, viņš, viņa, tā un viņi. Papildus personiskajam ir daudz dažādu vietniekvārdu. Tie ietver nenoteiktu, nopratinošu, refleksīvu, intensīvu, relatīvu un citus.
-
Priekšnosacījums:
vārds, kas raksturo objekta stāvokli. Piemēram, visi, priekš, zem, virs, blakus ir visi priekšvārdi. Priekšvārds sāk priekšvārda frāzi.
-
Konjunktūras:
vārdi, kas savieno vārdus, frāzes vai teikumus. Visizplatītākie ir koordinējošie savienojumi (un, vai, bet, ne, par, vēl un tāpēc) un pakārtotie savienojumi, kas ir tie vārdi, kas sarežģītos teikumos savieno atkarīgās klauzulas ar galvenajiem teikumiem (kopš, kad, kur, ja, lai gan utt.).
3. solis Pēdējās apgūstiet vismodernākās runas daļas
Starpsaucienus un noteicējus var būt grūti iemācīt un iemācīties, jo to funkcija teikumā bieži ir neskaidra. Bez spēcīga pamata citās runas daļās skolēni var cīnīties ar šo daļu noteikšanu, un jums var būt grūti tās izskaidrot. Saglabājiet savas nodarbības par šīm daļām pēdējam.
-
Starpsaucieni:
vārdi, kas tiek izmantoti, lai izteiktu tādas emocijas kā pārsteigums, šoks vai vilšanās. Tie ir vārdi, kas tiek iebīdīti teikuma vidū (tātad - iestarpināti).
-
Noteiktāji:
pirmie vārdi lietvārdu frāzēs, kas darbojas tādā veidā, kas ierobežo vai nosaka lietvārdu. Tādi raksti kā “a/an” un “the”, kā arī tādi vārdi kā daudzi, daži vai divi “nosaka”, vai lietvārds ir īpašs vai vispārīgs.
Solis 4. Pasvītrojiet runas daļas
Ar astoņām dažādu krāsu pildspalvām vai marķieriem pasvītrojiet, apvelciet vai ierāmējiet katru runas daļu. Pastāstiet saviem skolēniem, kuras krāsas marķieris atbilst kādai runas daļai. Pārējās stundas laikā, kad pasvītrojat šo runas daļu, izmantojiet to pašu krāsu. Kad esat pabeidzis mācīt stundu, dodiet saviem studentiem īsu fragmentu lasīšanai. Palūdziet viņiem pasvītrot katru runas daļu, izmantojot tādas pašas krāsas kā jūs.
5. solis. Uzdodiet jautājumus
Lietvārdiem, darbības vārdiem, īpašības vārdiem un apstākļa vārdiem varat iedrošināt studentus uzdot noteiktus jautājumus, lai palīdzētu viņiem saprast, kādas ir dažādās runas daļas. Šie jautājumi mudinās viņus domāt par to, kā katra teikuma daļa darbojas, kā arī sniegs vienkāršu rīku runas daļu identificēšanai.
- Lietvārdi atbild uz jautājumiem “kurš?” un kas?"
- Īpašības vārdi atbild uz jautājumiem "kāda veida?"; "Kuru?" Un "cik daudz?"
- Darbības vārdi atbild uz jautājumu "ko tas dara?"
- Lietvārdi atbild uz jautājumiem “kā?”; "kad?"; "Kur?"; un kāpēc?"
6. solis. Izveidojiet diagrammu
Sarežģītākām runas daļām, piemēram, vietniekvārdiem, savienojumiem, starpsaucieniem un savienojumiem, var būt vieglāk izveidot šo runas daļu visbiežāk sastopamo piemēru diagrammu. Paskaidrojiet šīs runas daļas, norādot uz šiem piemēriem diagrammā. Pēc tam, kad students tos ir iemācījies, palūdziet viņiem pēc savas atmiņas izveidot diagrammu.
Solis 7. Diagrammas teikumi
Teikumu diagrammēšana ir tradicionāla runas daļu skaidrošanas metode. Teikumu diagrammā daļas tiek vizualizētas savienojošo līniju virknē, lai parādītu, kā runas daļas ir savstarpēji saistītas.
- Uz horizontālas līnijas uzrakstiet teikuma lietvārdu priekšmetu un darbības vārdu. Sadaliet tos ar vertikālu līniju.
- Izmantojot diagonālās līnijas, savienojiet īpašības vārdus un noteicējus ar lietoto vārdu, ko tie modificē, un apstākļa vārdus ar darbības vārdu vai īpašības vārdu, ko tie maina.
- Izmantojiet punktētās līnijas, lai saistītu saiknes ar vārdiem, ko tās savieno.
2. metode no 3: runas daļu mācīšana maziem bērniem
Solis 1. Sāciet pamata
Vispirms strādājiet ar bērniem pie četrām runas pamatdaļām: lietvārdiem, darbības vārdiem, īpašības vārdiem un darbības vārdiem. Maziem bērniem šie būs jēdzieni, kurus ir vieglāk uztvert. Saikļi, starpsaucieni, noteicēji un priekšvārdi ir abstraktāki jēdzieni, un tāpēc maziem bērniem tas ir grūti.
2. solis. Izveidojiet spēli
Bērni vislabāk mācās, kad ir iesaistīti kādā aktivitātē. Runājot par gramatiku un runas daļām, mēģiniet padarīt viņu mācīšanos par spēli. Izstādiet astoņus papīra maisiņus, uz kuriem katrs ir marķēts ar kādu runas daļu. Kopā ar bērnu piezīmju kartīšu komplektā pierakstiet dažādus vārdus. Palūdziet viņiem ievietot katru vārdu pareizajā runas maisā. Par katru vārdu, ko viņi ievieto pareizi, viņi nopelna punktu.
3. solis. Iepazīstiet ar taustes aktivitātēm
Tā vietā, lai gramatiku parādītu kā abstraktu jēdzienu, mēģiniet izmantot darbības, kas saista runas daļas ar objektiem un darbībām, kuras bērns izmantotu. Vienu šādu darbību var veikt kopā ar klasi vai atsevišķu bērnu. Uz tāfeles vai papīra lapas uzrakstiet “lietvārds”, “īpašības vārds” un “darbības vārds”. Ievietojiet priekšmetu somā. Lieciet bērnam iesisties somā un-neskatoties-sajust priekšmetu. Pajautājiet viņiem, kas, viņuprāt, tas ir un uzrakstiet savu atbildi zem lietvārda. Pajautājiet viņiem, kāda ir sajūta, un uzrakstiet atbildi zem īpašības vārda. Pajautājiet viņiem, ko viņi ar to darītu, un uzrakstiet savu atbildi zem darbības vārda. Kad esat saņēmis visas viņu atbildes, lūdziet viņus izveidot teikumu, izmantojot visus trīs vārdus.
4. solis. Dziediet dziesmu
Mūzika palīdz palielināt uzmanību un uzlabot atmiņu mācoties. Bērniem var būt vieglāk iegaumēt sarežģītus gramatikas jēdzienus, ja tas viņiem tiek izskaidrots dziesmā. Ir dziesmas, kas pieejamas internetā vai bērnu mūzikas albumos. Vēl labāk, mēģiniet kopā ar klasi vai bērnu uzrakstīt dziesmu, kas viņus iesaistīs radīšanas procesā.
Dziesmas var palīdzēt bērniem vieglāk iegaumēt sarežģītākās un abstraktākās runas daļas, piemēram, savienojumus, starpsaucienus, priekšvārdus un noteicējus
Solis 5. Spēlējiet Mad Libs
Mad Libs ir spēle, kurā viena persona lūdz otrai dažādas runas daļas, pirms ievieto šos vārdus iepriekš izstrādātā stāsta veidnē. Izrādās smieklīgs un bezjēdzīgs stāsts. Tā kā Mad Libs prasa spēlētājiem saprast runas daļas, jūs pārbaudīsit bērna izpratni par gramatiku. Rezultāts viņus tik ļoti kutinās, ka viņi nepamanīs, ka jūs viņus mācāt.
6. solis. Izveidojiet šķēršļu joslu
Šī ir jautra ideja lielai bērnu grupai. Apkopojiet dažādus āra sporta piederumus (piemēram, hula stīpas, konusus, lecamo virvi un bumbiņas). Sadaliet bērnus grupās. Katrai grupai jāizstrādā šķēršļu josla, izmantojot teikumus, kuros tiek izmantotas visas runas pamatdaļas: lietvārdi, īpašības vārdi, darbības vārdi un darbības vārdi. Viņi aprakstīs šķēršļu joslu citām grupām, izmantojot savu teikumu, un pārējām grupām ir jāizveido un jāveic aprakstītā darbība. Teikumu piemēri:
- Ātri iegriezieties zaļajā hula stīpā.
- Viegli atlec lielo bumbu.
- Graciozi lec cauri vērpšanas virvei.
3. metode no 3: runas daļu izskaidrošana ESL studentiem
1. solis. Uzziniet runas daļas savu studentu dzimtajā valodā
Ir pierādīts, ka lasītprasmes prasmes valodas apguvēja dzimtajā valodā var uzlabot angļu valodas zināšanas. Ja jūs varat uzzināt, ko tulko runas daļas jūsu skolēna vai klases dzimtajā valodā, jums var būt vieglāk to izskaidrot. Ja viņi zina runas daļas savā valodā, viņi daudz ātrāk uztver runas daļas angļu valodā.
Ja jums ir klase, kurā ir runātāji no daudzām valodām, to var būt grūti izdarīt. Tā vietā mēģiniet pajautāt katram studentam, kā viņi savā valodā sauktu darbības vārdu, lietvārdu utt. Pirms tulkošanas angļu valodā, lūdziet viņiem sagatavot katra piemēru savā dzimtajā valodā
2. solis. Māciet runas daļas ar vārdu krājumu
Pētījumi liecina, ka vārdu krājuma apguve ir viena no vissvarīgākajām valodas apguves daļām, un spēcīgas vārdu krājuma prasmes var paātrināt izglītojamā tekošās runas ātrumu. Mācot vārdu krājumu, palūdziet saviem studentiem atzīmēt vārda runas daļu uz savām atmiņas kartēm vai piezīmēm. Pārbaudot vārdu krājumu, palūdziet viņiem ne tikai definēt vārdu, bet arī norādīt tā runas daļu. Studenti ātri savienos runas daļu ar angļu valodas vārdiem.
Solis 3. Izveidojiet darblapu
Mājas darbs var uzlabot jūsu stundu un palīdzēt noskaidrot tēmu ārpus klases. Darba lapas var palīdzēt izglītojamajam atklāt runas daļas tādā veidā, kas veicina iegaumēšanu un pielietošanu. Izskaidrojot runas daļas, iepazīstiniet skolēnu ar darblapu. Viņi var cīnīties un uzdot jums jautājumus, kas netika iekļauti nodarbībā. Pēc pirmajiem piemēriem pārbaudiet, vai viņi paši var aizpildīt darblapu.
Solis 4. Pavadiet vairāk laika noteicējiem
Noteicēji ir dažas no vissarežģītākajām runas daļām, kas nav saprotamas svešvalodā. Šie īsie vārdi lietvārdu frāžu sākumā bieži tiek pilnībā aizmirsti. Pavadiet vismaz vienu stundu noteicējiem un nostipriniet tos visā stundas plānā. Noteiktājus varat sadalīt īpašos un vispārējos noteicējos.
- Konkrētos noteicējus izmanto, ja klausītājs zina precīzu lietvārdu, uz kuru runātājs atsaucas. Piemēram, teikumā " Tas sieviete runāja, "noteicēja" ka ”Attiecas uz konkrētu runātājam un klausītājam zināmu sievieti. Pie konkrētiem noteicējiem pieder noteikts raksts (), īpašnieki (mans, tavs, viņa, viņas, tā; mūsu, viņu, kura), demonstratīvie (šis, tas, šie, tie) un pratinošie (kas).
- Vispārējos noteicējus izmanto ar vispārīgiem priekšmetiem un lietvārdiem, kas klausītājam nav pazīstami. Piemēram, teikumā " A sieviete runāja, "noteicēja" a ”Attiecas uz nepazīstamu sievieti. Vispārējie noteicēji ietver nenoteiktos rakstus (a/an) un vārdus, piemēram, jebkuru citu, citu vai citu.
Padomi
- Skaidrojot runas daļas, klausītājs tās var nesaprast uzreiz. Laika gaitā nostipriniet šīs mācības, un lēnām viņi sāks apgūt šos jēdzienus.
- Skaidrojot runas daļas, uzdodiet klausītājiem jautājumus. Atsauksmes un līdzdalība ir svarīga mācību procesā. Jums nevajadzētu runāt visu laiku.
- Ja jūs mācāt klasi, internetā ir pieejami iepriekš sagatavoti stundu plāni, kas palīdzēs jums sagatavot klases tehnikas runas daļām.